龙泉中学举办2023年秋季教学开放周活动

仑苍文教

同课异构共成长，帮扶引领促提升

龙泉中学举办2023年秋季教学开放周活动

为了进一步加强校际之间的学习交流，促进教师专业素养的提升，提高教育教学质量。11月28日—12月1日，龙泉中学举办了2023年秋季教学开放周活动暨省示范性高中对口帮扶学校（连江一中）南安市级教育教学研讨活动。

本次教学开放周，共开设16节观摩示范课，其中连江一中与我校进行同课异构课12节，南安三中教研片观摩研讨课4节。连江一中、南安三中、仑苍中学、英都中学、翔云中学、本真高中、正观高中等兄弟学校的领导、老师参与了此次观摩研讨活动，校务会成员带头听课，全体老师积极参与听课评课，校内外老师听课节数达485余节次。

01

聚焦课堂展风采

同课异构示范课

01

高中数学

连江一中校长郑锋老师与我校专职副书记洪金坚老师以《对数函数概念（第1课时）》为课题进行同课异构。

郑老师亲和力强，情境导入，问题驱动，创新教学模式，师生合作探究，通俗易懂接地气的词语如“长成这样”、“没有尾巴”等加深同学们的学习兴趣与容易识记，整节课围绕六个环节教学，从学生的认知规律出发，通过实例引导学生探索对数函数的概念，通过例题训练加深理解，很好地完成了课堂教学任务。

洪老师采用类比教学，通过复习指数函数的概念和情境案例分析切入，引导学生类比归纳对数函数的概念，启发学生自我探究，老师主导学生主体作用充分体现，围绕知识的发生发展开展教学，注重学生学习成果展示，注重课堂教学评价，注重课堂纠偏纠错，达到高效课堂效果。

02

高中化学

连江一中杨晓玲老师和我校黄水法老师以《原电池工作原理》为课题进行同课异构。

杨老师利用手持技术（提前准备数据），引导学生发现问题，解决问题，一步一步从单液电池，双液电池（盐桥）到膜电池等原电池模型的建构，利用演示实验提高学生的兴趣，进而与学生一起总结原电池正负极的判断方法，然后辅以针对性的高考题加以练习，提高学生的自信心。

黄老师定位高考选择题，采用讲练相结合的方式，围绕“原电池”的本质就是氧化还原反应展开复习。复习过程中采用回归课本，辅助以实验和动画，充分调动学生的学习积极性，师生共同探讨高考关于原电池的两个重要考点——原电池正负极判断的5种方法及选择题中电极反应式正误的判断思路，在总结之后立即辅以针对性的练习，更有实效性，同时也增强学生的自信心。

03

高中生物

连江一中林燕锋老师和我校苏木安老师以《种群的数量特征》为课题进行同课异构。

林老师运用启发教学贯穿始终，使学生主动学习，学习能力得到提高。活动、实验等灵活而有效的各种教学手段和方法，充分体现学生为主的教学主张。

苏老师通过课堂导入训练，吸引学生注意力，引发学生积极思考。从新闻入手，以全国人口普查为素材，激发学生的学习热情。

两位老师教师专业素养高，教学基本功扎实。对课堂教学进行组织、管理和监控，根据课堂上不同情况灵活调节课堂节奏，调整课堂教学内容与教学结构，随时掌握学生的接受能力。

04

高中语文

连江一中黄燕妮老师和我校傅丹红老师以《荷花淀》为课题进行同课异构。

黄老师采用合作探究法，围绕单元人文主题“苦难与新生”，研读作品，品析人物。首先创设情境，为纪念“一二·九”运动88周年，给“文学作品中的最美人物”专栏写推介词。接着通过人物对话、细节描写以及水生嫂们成长的动态曲线图等分析文中塑造的女性形象。最后“思考学习本文的意义”这一环节的设置，使学生及时巩固本课所学，确保达到设定的目标。这堂课创新了课堂教学模式，体现了读写融通的教学理念。

傅老师基于学情，制定了明确的教学目标。采用任务驱动学习的形式，设计了“填写情节人物表、判断小说的主人公是谁、品析主人公的人物形象”三个学习任务，学生以完成任务为目标，通过自主探索，完成任务，充分体现学生的主体性。在品析人物形象上，落实从学生出发的理念，采取分角色朗读法，通过揣摩语言，体味人物的个性特征，充分激发学生的参与度。

05

高中英语

连江一中陈佳丽老师和我校李婷婷老师以《Units.Lesson1 What,s so funny?》为课题进行同课异构。

陈老师先用憨豆先生的视频作为导入，激发学生的学习兴趣；接着回顾故事的六要素，再以“故事山”的形式梳理本文三则故事的情节，有助于培养学生理清故事脉络的能力；然后引导学生探索每个故事的笑点并推测出故事背后折射出的道理；最后通过活动让学生感受幽默的文学特点和魅力并且引导学生形成积极的生活态度，对主题进行升华，实现情感目标。

李老师采用任务型教学法和PWP阅读模式相结合的教学方法引导学生获取和梳理故事的基本信息，分析和判断故事的幽默之处和了解幽默故事的深层意义。本节课的活动设计贴合学情、贴合考点、贴合课标。李老师在课堂上注重对学生的引导作用，通过不同的活动方式引导学生积极进行读思和读写，培养了学生的语言运用能力和思维品质，提升了学生的文学素养。

06

高中地理

连江一中陈洁老师和我校李清新老师以《河流地貌的发育（第1课时）》为课题进行同课异构。

陈老师执教的是高三地理《河流地貌的发育》一课，她从晋江东溪南安河段的航拍视频出发，引导学生去思考探究河流地貌的发育。利用思维导图的形式，基于教材，又高于教材。在梳理基础的知识逻辑框架的基础上，对标高考，通过高考真题的演练，培养学生形成地理过程类问题的答题思路。整个课堂以生为本，重视课堂互动和生成，充分落实地理核心素养。

李老师在课堂上进行现场演示实验，应用现代多媒体技术希沃白板将实验过程通过手机投屏在大屏幕上，生动直观地揭示河流地貌发育的形成及演化原理，创新地理实验教学模式，注重学生地理实践力的培养；以高中地理课程标准为导向进行案例教学，选取5种河流侵蚀地貌深入探讨，结合高考真题探究层层推进，加强对学生的学习方法与做题习惯的指导，注重学生地理综合思维的培养；在课堂各个环节中拓宽时空尺度，渗透人地协调观，提升学生地理核心素养。

02片区观摩研讨课

01

初中语文

陈雪锋老师执教《周亚夫军细柳》一课，她采用任务驱动学习的方式，引导学生立足文本，感受、品悟文帝和周亚夫的人物形象；同时结合《史记·绛侯周勃列传》周亚夫后半部分的选文，引导学生对生活中刚正不阿和圆滑处事等两种处世方式的思考。这堂课以文为本，以思为基，在细化和深耕中，既落实教学任务，又启发学生思考，引导思辨探究。

02

高中语文

吕惠英老师执教文《静女》一课，她围绕“三味一体”的指导思想设计教学课堂，将音乐、情境有效地融入到古诗课堂教学中。教与学的整个过程环环相扣，衔接流畅，学生在丰富而合理的教学活动中，既掌握了语文知识，也得到了人文的熏陶。吕老师在课堂上教态自然大方，语言充满激情，师生互动良好，课件制作精美，充分展现了教师扎实的教学基本功。

03

初中地理

洪志祥老师执教《降水和降水的分布》一课，注重讲练结合，析图找规律，围绕着“什么是降水、降水的变化”两方面组织教学。授课时，充分利用短视频与学生自身感受谈认识，注重知识的前后联系，如讲到降水柱状图的阅读和绘制时，让学生回忆条形统计图的阅读绘制方法，帮助学生尽快掌握基本技能。如此既便于学生掌握新知，又进行了旧知的复现，加深记忆。整堂课教学语言简练，教学思路清晰，注重培养和提高学生读图的能力，注重培养学生利用地理信息的能力。

高中地理

叶江山老师执教《气象灾害》一课，课上采用启发式和探究式教学方法，围绕“水”这个关键词。设置了什么是洪涝和干旱灾害、影响洪涝和干旱灾害发生的因素、洪涝和干旱灾害的危害、洪涝和干旱灾害的防御四个教学环节，利用思维导图的模式，帮助学生建立起本节课的知识体系。同时，通过对2016年武汉洪涝灾害和华北平原春旱形成原因的分析，引导学生分析问题解决问题，培养学生思维能力，充分体现出学生学习的主体地位。

02

共研共思促成长

课堂教学展示后，在各学科召集人的组织下进行评课研讨，各执教老师阐述了自己的设计意图和教学思路，同时结合课堂的生成问题进行反思总结。在交流研讨中，老师们畅所欲言。寻亮点、悟重点、思难点……思维的火花不时闪现，评价客观中肯，观点独到深刻，如春风化雨一般，让人受益匪浅。

此次教学开放周活动的开展，加强了课堂教学交流，达到了互相学习、共同提高的效果，对于提高老师们的教学教研业务水平具有积极的意义。学校将以本次活动为契机，进一步加强与外校之间的联系，不断提高教师的整体素养，推进高效课堂建设，提高教学质量，为办好老百姓家门口的好学校作出更大努力！